A tehetség kérdőjelei

PREFAȚĂ

Nu există un alt domeniu al psihologiei în care să se fi construit atât de multe speculații și reflecții pe atât de puține fapte, precum în chestiunea talentului. Deși secretul geniilor a neliniștit oamenii de mult timp, abordarea talentelor, fie ele reale sau presupuse, este destul de recentă. Dezvoltarea talentelor în școli a început abia cu una sau două decenii în urmă, și aceasta mai ales cu caracter experimental. Societatea Europeană pentru Dezvoltarea Talentelor a fost înființată în 1987. Faptul că școlile și programele de dezvoltare a talentelor nu pot încă satisface pe deplin cerințele impuse acestora se datorează în primul rând unor motive sociale, nu profesionale. Recunoașterea importanței cunoașterii și, în legătură cu aceasta, ideea călăuzitoare a dezvoltării talentelor nu a reușit încă să prindă rădăcini adânci în gândirea publică. Domeniul cunoașterii, al învățării și al abilităților umane mă preocupă de mult timp, datorită profesiei mele, însă întrebarea despre natura talentului a intrat în centrul interesului meu acum doi-trei ani, când a apărut ideea înființării școlilor de dezvoltare a talentelor și în Voivodina. După ce am fost solicitat să fiu psihologul uneia dintre școlile nou înființate pentru dezvoltarea talentelor, am fost invitat să susțin mai multe prelegeri de popularizare și am primit sarcina de a elabora profilul intelectual al unui studio digital de căutare a talentelor, interesul meu în această direcție s-a adâncit și mai mult. La implicarea intensă în această temă a contribuit și faptul că mass-media a manifestat un mare interes față de problema talentului, respectiv față de natura și eficacitatea dezvoltării talentelor. În acest volum am adunat rodul intelectual al ultimilor doi ani, perioada dintre 2006 și 2008. În timpul editării cărții, am încercat să reduc suprapunerile tematice ale prelegerilor, studiilor, articolelor și interviurilor, dar nu am urmărit eliminarea lor completă. Aceste analize au fost realizate din motive diferite, sunt „orientate” spre altceva, accentul cade pe altceva în ele, astfel încât, sper, permit o abordare repetată a cunoașterii și talentului, o tratare și o abordare din perspective diferite, și, prin urmare, probabil și o mai bună înțelegere a interconexiunilor.

Ada, octombrie 2008 Autorul